Larangan HP di Kelas Dorong Fokus dan Peningkatan Prestasi

Kendari, ıNarasikita - Sebuah penelitian skala besar yang melibatkan lebih dari 16 ribu mahasiswa dari berbagai kampus di Odisha, India, mengungkap bahwa larangan penggunaan handphone selama proses pembelajaran secara signifikan meningkatkan konsentrasi dan prestasi akademik. Dalam eksperimen yang dilakukan selama satu semester, peserta dibagi secara acak ke dalam kelompok yang dilarang menggunakan ponsel dan kelompok yang diperbolehkan. Hasilnya menunjukkan perbedaan nyata dalam performa akademik, terutama pada mahasiswa dengan nilai awal yang rendah.

Pengamatan menunjukkan bahwa gangguan dari notifikasi, getaran, dan aktivitas digital lainnya berdampak langsung pada kemampuan menyerap materi. Ketika ponsel dimasukkan ke dalam kotak selama kelas, terjadi penurunan perilaku mengganggu seperti berbincang di luar topik atau mengakses media sosial. Aktivitas belajar mengajar menjadi lebih terfokus, dengan partisipasi yang lebih tinggi dan interaksi antara dosen dan mahasiswa meningkat.

Data dari survei, observasi, dan evaluasi akademik menyatakan bahwa mahasiswa yang tidak menggunakan ponsel selama kelas mencatat peningkatan nilai rata-rata dibandingkan kelompok kontrol. Bahkan, kesenjangan akademik antar-mahasiswa menjadi lebih tipis setelah kebijakan diterapkan. Peneliti menyatakan bahwa dampak ini setara dengan peningkatan standar pendidikan lainnya, menunjukkan bahwa pengelolaan perangkat digital bisa menjadi alat strategis dalam meningkatkan kualitas pembelajaran.

Para peneliti menegaskan bahwa temuan ini didukung oleh bukti empiris dalam skala besar, memberikan dasar kuat bagi kebijakan pendidikan yang lebih tegas terhadap penggunaan ponsel di kelas. Meski demikian, mereka menyarankan agar penelitian serupa dilakukan di tingkat sekolah dasar dan menengah untuk mengetahui apakah hasil yang sama dapat diterapkan secara luas. Setelah eksperimen, sebagian besar mahasiswa menyatakan mendukung kebijakan larangan ponsel karena merasakan manfaat langsung terhadap kualitas belajar.